Форум атеистов Рунета

.

_________________
...За презревших грошевой уют!

А владеете ли Вы информацией о действительном положении вещей? При этом в США при очень высоком проценте людей с высшим образованием все равно есть существенные проблемы с научными кадрами. И это при очень привлекательной научной среде и огромном финансировании. В Японии это тоже есть, но в гораздо меньшей степени.
Это верно, но... Может ли человек выбрать, если ему не предоставлять широчайший выбор? А ведь в нашем случае речь идет о детях: могут ли они выбирать, не имея представлений о самых разных отраслях знания, о различных сферах деятельности?
И потом, вопрос о том, что выбор надо подталкивать - важен. Это по большей части вопрос формирования приоритетов, воспитательный момент в образовании. И им надо заниматься, иначе мы перебор юристов и экономистов получаем.

Вопрос не так прост. Он не сводится к "обучать из-под палки" или "творчеству из-под палки", что невозможно, действительно. Но и последние методы - это скорее уж от неумения обучать, это забивание кувалдой саморезов. Ясное дело, они при таких методах гнутся.

_________________
"Религия оскорбляет достоинство человека. С религией или без неё, хорошие люди будут делать добро и плохие люди будут делать зло. Но чтобы заставить хорошего человека делать зло —для этого необходима религия" Стивен Вайнберг

вот все спросить вас хочу - вы и в жизни такой язва?)) как вас жена терпит?))) святая женщина))
я до 5 лет по-русски вообще не говорила - так что я в русском еще ого-го)))

да у нас половина балбесов от бесталанных преподавателей. отвращают от предмета и от школы.
а где взять - я писала свои предположения - повысить престижность и заинтересованность учителей.

смотря какого уровня и качества это образование .. будет серьезное качество - гораздо меньше будет способных получить серьезное высшее образование. уверена.

спились? я вот многих подобных специалистов вижу с бутылкой..

воот. с этого и надо начинать все. ВСЕ!

_________________
Живи так, чтобы людям было хорошо от того, что ты есть.

Лишь только то, что учили и в ссср и сейчас всех повально учат, а ни своих компьютеров нет, ни запчастей .

_________________
"Мы должны знать, мы будем знать". Гильберт

.

_________________
...За презревших грошевой уют!

Политика, сырьевая экономика и т.д. Тут вопрос государственного управления, а не образования.

_________________
"Религия оскорбляет достоинство человека. С религией или без неё, хорошие люди будут делать добро и плохие люди будут делать зло. Но чтобы заставить хорошего человека делать зло —для этого необходима религия" Стивен Вайнберг

Так это соотношение и было сделано по большей части в те времена. Смотрите на возрастной охват.
С тех пор ситуация ухудшилась во всем, кроме развития информационных технологий. Которые, очевидно, от методистов времен СССР не зависели. И таким образом возможности для выбора ухудшились.

_________________
"Религия оскорбляет достоинство человека. С религией или без неё, хорошие люди будут делать добро и плохие люди будут делать зло. Но чтобы заставить хорошего человека делать зло —для этого необходима религия" Стивен Вайнберг

то есть - со всем остальным, о чем я написала - вы согласны полностью?))

разумеется - и количество должно быть хоть примерно плановым, и качество на порядок выше.

_________________
Живи так, чтобы людям было хорошо от того, что ты есть.

На мой взгляд - это как раз вопрос на тему : "Как, кого и чему учить ", чтобы реальный толк был.
Да, вопрос образования - это государственный вопрос.

_________________
"Мы должны знать, мы будем знать". Гильберт

Ну, об этом уже говорилось. Конечно, если вообще никакого государства не планируется - можно никого ничему не учить. Но вопрос исходит из того, что и в завтрашнем дне Россия должна быть одной из ведущих держав, а главное, комфортной для людей средой.

_________________
"Религия оскорбляет достоинство человека. С религией или без неё, хорошие люди будут делать добро и плохие люди будут делать зло. Но чтобы заставить хорошего человека делать зло —для этого необходима религия" Стивен Вайнберг