Форум атеистов Рунета

Второе неверно точно, первое может быть как верным, так и неверным. Кстати, в Вашем тесте я набрала 30 очков из 30-ти!

С результатом поздравляю, добро пожаловать в клуб.

Мы продолжаем изучать ненужные нам предметы в выпускных классах и сдавать по ним обязательные экзамены, вместо того чтобы заниматься тем, что по-настоящему необходимо: фокусировкой на выбранной области знаний и развитием навыков, которые будут полезны в реальной жизни.

Урок замещения (математика и не только)

fedjanew
12 марта, 2015
Неожиданно вспомнив свое школьное прошлое, решил записать конспект одного из вариантов урока замещения.
Вдруг, пригодится кому-нибудь (или даже мне

Предусловие:
Учитель по ... заболел, нужно его заместить, но замещающий учитель и ученики к этому не готовы.
Ученики уже знают теорему Пифагора.

Ход урока:
Что такое геометрия? (Возможный ответ: Наука о земле. Но это - гео-логия, а у нас - гео-метрия).
Зачем она нужна? (Ответы невнятны)
Хочу, например, на даче построить сарай, но для этого нужен фундамент.
Как начертить на земле прямоугольник для него? Главная проблема - прямой угол.
(Кстати, реальная задача, которую мне пришлось решать еще в 1980 году в г. Ухта на "шабашке").
Есть только колья, веревка, топор.
(Много всяких предложений, но вряд ли будет один из правильных. Обсуждение лучше не затягивать.)

Предложение варианта решения: "Пифагоровы штаны".
А именно: вяжем узлы на веревке в соотношении 3 меры, 4 меры, 5 мер.
С помощью кольев делаем треугольник, который получется прямоугольным (Чудо?)
Далее - дело техники.

Вопрос: Есть ли еще варианты начертить прямоугольный треугольник на даче? (Глубокие раздумья)
Намек на окружность, диаметр, гипотенузу... Если не вспомнят, то нарисовать.
Обсудить, какой из вариантов лучше.

Возвращаемся к "штанам". Обращаем внимание, что числа идут подряд: 3, 4, 5.
Они магические или есть еще такие?
Пытаемся искать: n, n+1, n+2 (Ученики составляют и решают квадратное уравнение).
Получается, что есть только "3, 4, 5" и "-1, 0, 1".
Вопросы:
Как отметить "-1" на земле (даче) ? Что нам делать с этим "-1"?

Вариант для "продвинутых" классов/учеников: Может, поискать варианты n, n+k, n+2*k?

Следующая тема: Почему в качестве неизвестного обозначена буква "n"?
Возможный правильный ответ: От слова "natural" (природный, естественный).
То есть, остальные числа - не естественные. А почему?
Можно еще поговорить о французском языке, как примере вульгарной латыни, упомянув натюрморт.

Продолжение темы: Как обычно обозначают неизвестное? ("x") А почему? (Ищем в интернете).
Заодно вспоминаем "x-ray", "x-files"...
Для учеников 16+: Идентификация стандарных разъемов в СССР была: X1, X2, X4, X5...
Если было непонятно, что за разъем, то писали: "X3".

Возвращаемся к ряду: 3, 4, 5.
Число 1 - уникальное во всех смыслах число (В каких?)
Число 2 - первое четное и тоже очень своеобразное.
После них "открывается новый, неизведанный мир", что отражено, в частности, в русском языке.
А именно, наличием единственного, двойственного и множественного числа. Правда, двойственное число позже распространилось до 4-х.
Например: один стол, два стола, пять столов.
Но этот мир до сих пор страшен, так как есть проблема с кочергой. Может, есть и другие "нехорошие" предметы, которые сложно посчитать?
Дополнительные вопросы: Почему именно до 4-х? Связано ли это с количеством пальцев на руке? Какой еще счет связан с этим?
Три формы множественного числа - это особенность только русского языка?
(Нет. Например, в финском: yksi lapsi - один ребенок, kaksi lasta - два ребенка, monet lapset - много детей).

Если звонок не прозвенел, то можно задать вопрос:
Почему именно "штаны Пифагора"?
А заодно и вспомнить чисто геометрическое доказательство.

Резюме: Не забывайте показывать детям, что науки совсем не "сухие", а в мире все взаимосвязано

Сегодня уровень образования опустился ниже среднего. Недостаточное финансирование, необдуманные реформы последних лет, а также бесконечные дискуссии о целях преобразований способствовали резкому снижению качества обучения".
"Подписание в 1999 г. Болонской декларации оказало огромное влияние на реформы в системе высших учебных заведений... Из-за этого уровень высшего образования резко снизился, а количество студентов, бросающих обучение, резко увеличилось. Университет должен готовить ученых и заниматься исследованиями, а в результате реформ он превратился в конвейер по подготовке недоученных специалистов".
"В школах также стали проводиться многочисленные тесты, как будто цель школьного общего образования сводится только к их написанию... Глобализация и стандартизация образования по всему миру не ведет к его улучшению, а только обогащает индустрию по подготовке и проведению тестов".
"Школам не хватает учителей и финансирования для ремонта зданий, однако у правительства совершенно другие приоритеты... Деньги должны быть потрачены на приобретение цифровых средств обучения. Некоторые нейробиологи опасаются, что цифровизация школ может плохо отразиться на развитии детского мозга". "При проведении образовательных реформ никогда не учитывается мнение учителей и воспитателей, стремящихся воспитать гармонично развитую личность. В отличие от мнения корпораций, которые раньше нуждались в подходящей рабочей силе, а теперь, в эпоху цифровизации, когда многие интеллектуальные профессии смогут выполнять машины, заинтересованы в воспитании потребителей, способных максимум прочитать инструкцию по эксплуатации какого-либо товара".

"Недостаточное финансирование сказывается на всех уровнях, начиная с детских садов и заканчивая университетами. В детских садах не хватает более 300 тыс. свободных мест и более 120 тыс. воспитателей, к 2025 г. дефицит воспитателей увеличится до 583 тыс. ... и положение начальных школ намного плачевнее, чем было еще год назад. Наблюдается катастрофический дефицит учителей, а к 2025 г. в начальном звене будет не хватать уже 26 300 педагогов.
Ситуация с учителями средней школы ничуть не лучше. Две трети преподавателей столицы не имеют педагогического образования. Государство не удосужилось заранее посчитать количество рожденных детей и год их прихода в школу, чтобы к этому времени подготовить учителей. Сейчас ситуация критическая