Пумяух писал(а):
Как я был прав! Хотя лучше бы оказался тогда неправ.
Вот и я тоже часто это повторяю, и в реале, и тут на форуме: лучше бы я оказался неправ в отношении тех или иных прогностических признаков наступления современного мракобесия… Но как бы то ни было, большинство из того, о чем когда-то говорил я, вызывая возмущенные вопли противников и недоумение даже многих сторонников (ибо не видя самим, трудно даже допустить, что такое возможно), ныне уже становится повсеместным, и не замечать этого попросту невозможно.
Но я не был бы врачом (и тем более специалистом по экстремальной медицине), если бы анализируя диагноз, даже и столь катастрофичный, не намечал бы конструктивные стратегии. Вот и в отношении этого есть одна идея.
В разное время несколько моих студентов рассказывали, что хотели поступать только в медицинский, а жили в сельской местности, где требуемые предметы то ли преподавались ненадлежащим образом, то ли (как у двоих было) химия вообще не преподавалась: ну не было учителя. Все они, однако, успешно сдали ЕГЭ по профильным предметам – потому, что пользовались дистанционным курсом обучения, или есть еще такая форма, как изложение всего курса на дисках: заснят учитель, показывает опыты, пишет формулы, звучит его живая речь, показываются какие-то кинофрагменты со словесными комментариями того же педагога, и т.п.. Где они этот курс брали (купили, скачали, как-то получили по рекомендации преподавателей-предметников) – я не спрашивал, да в данном случае и не критично. Важно, что они соответствующим образом подготовились к ЕГЭ и успешно сдали его. Законом это не запрещено, более того, даже декларируется, что: каждый ученик имеет право на полностью домашнее или частично домашнее обучение, а также на дистанционное. Притом не оговорено никак, что это по состоянию здоровья или отдаленности района – а следовательно, это право для всех.
А что если продвигать следующую идею:
если бы были созданы эталонные (то есть. соответствующие учебникам, утвержденным Минпросом) ресурсы по этике, истории религий и т.п., и ими могли бы пользоваться те, у которых по каким-то причинам в школе нет выбранного ими электива. А затем они бы сдавали зачет (дистанционно, в виде тестов, в виде реферата, или иным установленным путем) тем педагогам, которые могли бы этот зачет принять. С одной стороны, это препятствовало бы «стравливанию» по этому признаку. С другой – все формальности, установленные современным Минпросом были бы соблюдены, а и права никого из учеников не нарушены. И думается, сейчас очень удачный момент популяризации именно такого решения вопроса.Но не исключено и другое: отработанная на этой основе технология создания и распространения таких программных продуктов могла бы помочь, когда в школе начнут урезАть и исключать значимые учебные предметы: те дети, кому это действительно нужно, и у которых небезразличные родители, так могли бы получать действительно крепкие знания, соответствующие мировому уровню, а не церковно-приходской школе, в которую всё более превращается российская школа.
Вход
FAQ
Поиск
разве нет?
